Presiunea părinților asupra elevilor

de Richard Wike și Juliana Menasce Horowitz


Au devenit părinții americani prea insistenți în ceea ce privește educația copiilor lor? Mulți experți par să gândească așa, judecând din mai multe cărți noi ale jurnaliștilor și psihologilor, care regretă presiunea tot mai mare pe care o simt elevii să se descurce bine la școală. Dar cel puțin un grup de non-experți - publicul american - imploră să difere. Potrivit unui sondaj Pew Global Attitudes, majoritatea americanilor cred că părinții nu își împing copiii suficient de tare.

Într-un raport de aproape patru la unu, adulții din această țară spun că părinții americani exercită o presiune prea mică (56%) mai degrabă decât prea mare (15%) asupra elevilor, restul trimestrului (24%) spunând că părinții exercită cantitatea potrivită de presiune. Sondajul constată că părinții și non-părinții se simt aproximativ la fel cu această întrebare. La fel și republicanii și democrații, negrii și albii, adulții mai în vârstă și adulții mai tineri, persoanele cu venituri mici și cele cu venituri mari, și persoanele cu studii superioare și cele cu doar o studii superioare sau mai puțin. Singurul decalaj demografic în atitudini cu privire la această întrebare - și nu este deosebit de larg - vine pe frontul de gen. Mai mulți bărbați (62%) decât femei (51%) spun că părinții nu sunt suficient de duri.


Pentru a găsi diferențe mai substanțiale în atitudini cu privire la presiunea părinților asupra elevilor, trebuie să privim spre est. Orientul îndepărtat. Când aceeași întrebare a fost pusă în China, India și Japonia despre părinții din țările respective, rezultatele au fost imaginea în oglindă a celor găsite în Statele Unite.1

În aceste trei țări asiatice, majoritățile solide spun că copiii sunt supuși unei presiuni prea mari din partea părinților și foarte puțini cred că copiii se confruntă cu o presiune prea mică. Sondajele au fost realizate din martie până în mai 2006.

Multe țări asiatice sunt cunoscute pentru sisteme educaționale riguroase care exercită o presiune puternică asupra studenților pentru a obține performanțe bune la examenele de admitere la universitate cu mize mari și la competițiile academice internaționale.

În Japonia, de exemplu, părinții își trimit adesea copiii în privatjuku, sau „școli înghesuite”, unde petrec multe ore dincolo de ziua școlară obișnuită, completându-și studiile și pregătindu-se pentru examenele de admitere la facultate. Când guvernul japonez a luat recent măsuri pentru a reduce volumul de muncă al elevilor, a întâmpinat critici din partea părinților preocupați de scăderea țării de la primul loc în 2000 la locul patru în 2003 la testul de alfabetizare matematică a Programului pentru evaluarea internațională a elevilor (PISA).



Aproximativ șase din zece japonezi (59%) spun că toată această presiune este prea mare, în timp ce 30% consideră că cererile sunt pe măsură. Doar 9% spun că studenții au nevoie de mai multă presiune parentală - o cifră care contrastează puternic cu 56% dintre americani care simt așa despre studenții de aici.


Într-un schimb de e-mail, autorul Alexandra Robbins, a cărui carte,The Overachievers: the Secret Lives of Driven Kids, se concentrează pe Statele Unite, dar include un capitol despre Asia, menționând că „febra examenului” este răspândită în țările asiatice. „În Asia, spre deosebire de SUA, colegiul la care participați poate însemna diferența dintre o carieră profesională distinsă sau o viață de muncă slabă”, a scris ea.

Chiar și așa, cartea lui Robbins este una dintre cele mai multe care susțin că elevii americani sunt supuși unei presiuni crescânde pentru a se descurca bine la școală. „Cred cu tărie”, spune ea în e-mailul său, că publicul american nu este conștient de câtă presiune simt copiii, deoarece mulți părinți nu fac neapărat presiuni intenționate. ”


Există o dezbatere în cercurile educaționale cu privire la faptul că această presiune este resimțită în toată țara sau dacă tinde să fie limitată la zone cu venituri superioare, cum ar fi Bethesda, Maryland, unde Robbins a efectuat majoritatea cercetărilor sale. Studii recente efectuate de RAND Corporation și Brookings Institution au descoperit că studenții americani au în medie mai puțin de o oră în fiecare seară la teme, cu greu programul solicitant al unui suprasolicitat.jukustudent. Și studenții americani se clasează, în general, cu mult sub omologii lor japonezi la testele internaționale. De exemplu, SUA s-au clasat pe locul 24 din 29 de țări dezvoltate la testul de alfabetizare matematică PISA din 2003 și pe locul 19 la testul de alfabetizare științifică. Deci, poate, publicul se ocupă de ceva.